老古文化
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5 《中庸》中关于人性与情绪的学问2
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4 《中庸》中关于人性与情绪的学问133:314 《中庸》中关于人性与情绪的学问1
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3 情绪的调整与文学鉴赏27:203 情绪的调整与文学鉴赏
3 情绪的调整与文学鉴赏
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2 性情与教育36:192 性情与教育
2 性情与教育
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1 生命的起源与本质--性情45:251 生命的起源与本质--性情
1 生命的起源与本质--性情
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1 生命的起源与本质 性情
15 教育孩子，要认清楚这个孩子的性向。16:0015 教育孩子，要认清楚这个孩子的性向。
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14 教育管孩子性向，有些孩子们天生他的个性是懈怠的。10:1914 教育管孩子性向，有些孩子们天生他的个性是懈怠的。
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13 家教是比什么，比学校教育重要。13:1813 家教是比什么，比学校教育重要。
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12 孩子与生命俱来带来的个性，你怎么去教育他，去改变他。16:1512 孩子与生命俱来带来的个性，你怎么去教育他，去改变他。
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11 个性怎么形成的？是每个人自己行为思想形成，不是父母遗传。6:1811 个性怎么形成的？是每个人自己行为思想形成，不是父母遗传。
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10 我们做事，个性里头贪嗔痴慢，经常会后悔。15:3410 我们做事，个性里头贪嗔痴慢，经常会后悔。
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09 对孩子，大人要改变办法，引起他的兴趣。22:1309 对孩子，大人要改变办法，引起他的兴趣。
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08 教育一个孩子很难，了解的“我”改进，造成他一个新的“我”20:5608 教育一个孩子很难，了解的“我”改进，造成他一个新的“我”
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07 真的“我”，我们生命“真我”是个什么东西？21:5907 真的“我”，我们生命“真我”是个什么东西？
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06 每个孩子、每个人个性不同，要顺他的个性修正过来，这是教育。16:1006 每个孩子、每个人个性不同，要顺他的个性修正过来，这是教育。
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05 教育总题就是改变人性，那么人性是善的恶的，还是不善不恶的？16:4305 教育总题就是改变人性，那么人性是善的恶的，还是不善不恶的？
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04 意识思维：人能够思想，有灵性，能知的这个思维。13:1504 意识思维：人能够思想，有灵性，能知的这个思维。
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03 人生的生命这个“我”是个什么东西？13:4303 人生的生命这个“我”是个什么东西？
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02 你不要把孩子寄托给学校去负责任，做父母干什么？是自己教育最重要。12:0702 你不要把孩子寄托给学校去负责任，做父母干什么？是自己教育最重要。
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02 你不要把孩子寄托给学校去负责 ，做父母干什么？是自己教育最重要。
01 教育孩子，要观察孩子，看他成分不要着急，看清楚了很容易带的。19:4301 教育孩子，要观察孩子，看他成分不要着急，看清楚了很容易带的。
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17 想要真正修行，先看透这4句话。4:1617 想要真正修行，先看透这4句话。
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16 理解“明心见性”的智慧，避免惹祸端。2:1816 理解“明心见性”的智慧，避免惹祸端。
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15 悟透“致知格物”智慧，自我力量更强大。5:5115 悟透“致知格物”智慧，自我力量更强大。
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14 南怀瑾：悟透《大学》之道，人生道路更宽广。4:0414 南怀瑾：悟透《大学》之道，人生道路更宽广。
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13 南怀瑾：时代对人的一生有何影响？7:2313 南怀瑾：时代对人的一生有何影响？
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12 南怀瑾：如何教育孩子成才？7:3712 南怀瑾：如何教育孩子成才？
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11 南怀瑾：现代教育男女平等7:4111 南怀瑾：现代教育男女平等
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10 南怀瑾：修行的根本是什么？看懂《大学》的内养之学5:0810 南怀瑾：修行的根本是什么？看懂《大学》的内养之学
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09 修行在于修心，现代人“拥有”得越多越可怜5:2009 修行在于修心，现代人“拥有”得越多越可怜
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08 南怀瑾：儒家文化精髓是什么？4:3108 南怀瑾：儒家文化精髓是什么？
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